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10楼#
发布于:2010-03-11 10:05
今天上午要结稿,有什么想法请大家尽快
因为一样的遭遇,所以我们站在一起. 因为一样的孩子,所以我们的生活充满挑战. 因为有你们的爱.所以有了这个家! http://weibo.com/405358372
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11楼#
发布于:2010-03-11 23:37
听障孩子,如果早期没有受过汉语语言训练,或者说效果不怎么样,只能在专门的聋教育学校就读,手语是他们的语言,利用手语学习汉文化和知识能帮助他们成长。不能一味到普校就读。
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12楼#
发布于:2010-03-18 10:11
我偶然间在网上搜到了边校长的文章,我仔细的研读了两天,真厉害,真有思想。他想到的东西是我一直追求的风格和效果,但是始终没有达到自己追求的标准,因为自己一直感觉自己存在问题,现在感觉自己找到了一些解决问题的方法,但是由于时间太短,效果没有明显的显现出来,不过从孩子的进步上能证明这种思想实施的方法是可以解决孩子在学习上存在的问题的。如果在聋校实施这样的思想和方法,首先对每一课,每一课时,就像专家给病人会诊一样集体备课,中层以上领导做监控,教师集体备课中对每一个词,每一句话每一个问题都要细化,在集体备课中把在课堂上会出现的问题想到极致,充分的研究孩子的心理,孩子的习惯,孩子的认知能力和接受能力,在授课时对每一个孩子都要说不同的话,然后让其他孩子知道并掌握老师这节课讲的所有的语言。在教学中聋儿语训贯穿课堂,并且还要拿出单独的时间进行听觉训练和言语矫治,每天每个孩子必须要达到至少一节课的训练强度。
   如果要进行这样的备课方式和教学方式那么家长应该起到不可忽视的作用,首先学校里的学生把住校改为走读,家远的在学校附近租房子住,这点我们可以借鉴上海小小虎,他们是帮助家长联系房源,可以两家或者三家合租,吃饭的问题可以在学校食堂里解决。我们每天讲的课程在孩子放学时反馈给家长,家长回家进行辅导,第二天家长再把自己辅导的结果反馈给老师,老师对孩子昨天没有掌握的在进行巩固。
      校长这种思想没人帮他去实施,也许老聋校们认为这种思想很可笑,他们觉得聋儿就不可能和健全人拉平,聋儿康复就是不可能成功的事情,在一段时间里出现一个优秀的聋儿,他们也许会认为那是特例。
   我孩子我完全可以给他做听觉训练,和言语矫治我真的是没有时间,为了让孩子说的清晰,我真是无奈的让他连听带看,我会让他看到每一个音的音位点,就这样我依然会发现孩子仍然存在语言退化的问题,所以我会想尽办法,腾出时间给孩子做言语。
   说实话如果聋校老师真的能按照边校长的想法去教学我还真的就把孩子转到聋校了,因为那样我会很轻松,孩子也会很快乐,并且孩子在校长文章中提到的第二课堂里,会学到很多对自己有用的技能,为将来步入社会打下坚实的基础。
   孩子进步真大,以前孩子拿我当拐棍,一道题一道题讲,现在五年下册数学书上的习题孩子完全可以通过例题的演示,自己去领悟解题方法,不用我讲解,自己独立完成习题,并且准确率能达到60%以上,这是前所未有的。语文自己可以读懂课文大意,并且用自己的话概括文中表达的意思,虽然不够完整,但是能感觉孩子或多或少的读懂了。这样的进步实在让我感到欣慰。孩子的语言表达能力和语言的逻辑思维能力依然没有更大的进步,词汇量还依然有待提高语言依然不够丰富。不过通过这段时间与校长的沟通我有信心解决孩子语言的综合能力。孩子这样的进步我真的应得感谢边校长。
      以前感觉教孩子真累,为了让孩子学会说话我经常在挑战自己的生理极限和心理极限,现在感觉不止是挑战极限而且还很熬人,因为为了让孩子能跟上学业,我必须在假期教会孩子整本书的知识,开学后就是在给孩子补漏,所以我得给孩子留大量的习题,来巩固所学的知识,他写完我就必须抽出时间给他检查,错的习题要订正过来,这个过程比我一道题一道题坐在他旁边讲都痛苦,感觉累心。现在才真正体会到当老师其实是一件苦差事。
   刚才刚跟孩子发了一通火,一道习题10/(5/6)=10*(6/5)=12,题做错了,给他订正他极其不耐烦,气得我真是哪容易打我往哪打,打完了又很后悔。

不要让他们只用眼睛去猜
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13楼#
发布于:2010-03-18 14:25
多谢大家!综合大家意见,反馈如下:
第十章特殊教育第二十八条,“关心和支持特殊教育”之后,加上“提高特殊教育质量”。
理由:结合第二章第三条战略目标中的优质教育目标,第四章义务教育也提到要提高质量。特教太差,跟普教相差非常大,可一直却不提质量问题。

第三十条。“健全特殊教育保障机制”之后,加上“教育行政部门设立专门机构,负责特殊教育发展的统筹,规划和管理工作”。
在“公用经费标准”后,加上“经费统一按学生数支付,无论公办还是民办学校”(意,经费跟人走)
在“教师待遇”后,加上“普校随班就读教师应当享受特殊教育学校教师的特殊津贴。并采取资源中心或资源教育巡回指导等模式来保障普校残疾学生随班就读质量。”

第二十一章重大项目和改革试点第六十六条,特殊教育发展工程里,“办学条件”后,加上“特殊教育学校能够为普校残疾学生随班就读提供全面保障”
第六十七条组织开展改革试点中,添加“全纳教育改革试点”。担心再不做试点,就落后了。
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14楼#
发布于:2010-03-18 15:07
太好了,我们的努力终于看到了花开,虽然还有些地方不能尽如人意,但这已经是个成功,我代表我们所有的孩子以及他们的爸爸妈妈,象杨洋主席说声感谢,感谢您为我们的付出与努力!
因为一样的遭遇,所以我们站在一起. 因为一样的孩子,所以我们的生活充满挑战. 因为有你们的爱.所以有了这个家! http://weibo.com/405358372
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